未成年人思想道德建设经验交流材料

未成年人思想道德建设经验交流材料

殷万贵

互助一中属高级中学，现有班级60个，教职员工269人。在校生3600多名，住校生2800多名。

学校基础设施基本满足教育教学需要，现代教育教学发展迅速。学校先后共受到各级政府和主管部门表彰嘉奖达400余次，08年以来获“全国体育传统项目学校”、“全省未成年人思想道德建设工作先进单位”、“全国大众健美操比赛青海赛区中学生组第一名、优秀组织奖”、青海省“建设健康教育示范单位”、团县委“共青团先进集体”、“全县青少年书信写作比赛优秀组织奖”等称号。2008年高考实现重大突破，重点人数首次突破200大关，比上年净增72个重点。2009年高考再创历史新高，重点上线249人。

目前，未成年人思想道德建设问题已是全国思想建设流域高度重视的问题，面对新时期青少年思想道德建设问题，我校在总结前几年思想道德建设经验教训的基础上，把加强和改进未成年人思想道德建设作为精神文明建设的重要任务,摆到突出位置,积极行动,广泛参与,使未成年人思想道德建设工作扎实推进，工作取得明显成效。但是，未成年人思想道德建设也还存在着各种各样的问题，我们针对存在的问题开展采用问卷调查与走访座谈及资料分析为辅的方式。调研涉及的对象主要是我校高一至高三15岁至17岁之间的学生。

一、未成年思想道德建设的现状

根据调查，在校学生中18岁以下的未成人占88%。调查结果中显示，未成年人思想道德建设现状的主流是健康的，学生的身心素质基本状况呈现良好的发展态势，主流是健康的，他们的生活价值取向多元而又务实。认为“学习是为了为国家和社会多作贡献”的占80%，可以看出大部分学生具有强烈的爱国主义精神和民族自尊心、自信心、自豪感，并以热爱祖国、报效人民为最大光荣。这说明大多数未成年人的道德认知与社会要求基本一致，明礼诚信，有正确的价值观念。

二、未成年人思想道德建设的经验和做法

针对学校思想道德建设的具体情况，在学校党支部的直接安排指导下，每学期安排专题研讨会，交流在青少年道德建设方面的得与失，在实践中我们逐渐认识到，对学生思想品质教育，依靠说教不行，依靠零星的活动不行，必须要依据学校教育形势，根据青少年心理和生理特点，开展一些既适合学校教育特点，又能潜移默化深入到学生心灵、符合形势要求的系列活动。为此，我们进行了一些摸索，经过近两年的实践，已基本形成了以主题月活动为主的教育形式，收效较为显著。

   （一）坚持一个主题，即弘扬和培育民族精神。

    开展“弘扬民族精神”的读书活动，每学期都在学生中倡导读一本好书，唱一支好歌，做一件好事的活动；开展“共铸校园诚信”的系列主题活动，举行告别网吧、向不文明行为告别千人签字仪式，举办比学习不讲吃穿、比文明不讲享乐主题班会，做一个有道德的人主题活动等，让学生在各种活动中培育中华民族的传统美德、弘扬艰苦奋斗的精神。

    充分利用周一升旗仪式，对学生进行爱国主义教育。国旗下讲话内容紧跟时代形势。通过军训、艺术节、清明节祭奠烈士英灵等活动深化学生爱国家、爱集体、爱社会主义思想情感，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）贯彻三贴近原则，即贴近学生学习、贴近学生生活、贴近学生群体。

学校未成年人思想道德建设贯彻“三贴近”原则，以加强师德建设为重点，以培训德育领导者队伍为核心，以抓班主任队伍建设为关键，增强了教师对加强和改进未成年人思想道德建设的责任感。挑选一批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，采用评选师德标兵、优秀班主任等激励措施来提高学校“三育人”的整体水平。

利用班会对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的教育，举行 “可爱的土乡”、“理想伴我成长” “感恩社会”等主题活动。在学生中开展“一告别五远离”活动，即告别不良卫生习惯、远离毒品、远离邪教、远离暴力、远离网吧、远离游戏厅。学校提出了“四条红线（不得打架骂仗；不得谈情说爱；不得抽烟喝酒；不得进网吧）和一条禁令（禁止学生携带手机）”；德育处专门颁布了禁烟令，禁止学生在校内及周边地区抽烟；开展“做遵纪守法小公民”征文活动，印发“崇尚科学，反对邪教”知识问答，参加“学法、用法、遵守法律”知识竞赛等活动。在学生中开展立诚信意识、树诚信标兵、创诚信氛围、铸诚信校园活动，以“两会”（班会、集会）、“两节”（国庆节、五一节）为契机，使教育经常化，培养学生诚信品德。

    积极宣传《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，加强未成年人法制教育，增强未成年人的法律意识和自律自护能力。

（三）抓好五个环节，即养成入手、典型引路、课堂巩固、课外丰富、实践加强。

    有效地组织学生开展了各项养成教育活动，以自我管理、自我约束为出发点，在校内活动、校外活动、个体活动、特定环境中培养学生的自制力、控制力、坚持力。

树立“学习标兵”、“文明标兵”。在学生中树立典型，学校每年定期举行一次“文明、学习标兵”表彰大会，启动了“爱心工程”、“帮扶工程”。领导蹲点到班，承包到人，师生结对、生生结对“一帮一”。

充分发挥课堂主阵地的育人功能。建立起了校园文化阵地、图书阅览阵地、广播宣传阵地和班级活动阵地，并且在学生正常学习和活动的教室悬挂了国旗、楼道悬挂爱国名人的字画，让每一块墙壁、每一个场所都成为育人的工具。

（四）提炼九个主题活动，即德育月主题活动。

学校确定了每月的德育主题，并按照主题开展活动。

三月份:告别陋习，握手文明；

四月份：红色的记忆；

五月份：火红的青春；

六月份：创建“绿色校园”；

七月份：永远跟党走；

九月份：尊师重教，爱校爱师；

十月份：国旗在我心中；

十一月份：让法为我护航；

十二月：高歌祖国，追逐理想。

德育主题月活动的经验与教训：

1、经过探索，我们认为，对未成年人思想道德的建设，需要思想道德建设工作者倾注极大的热情和积极的努力，需要对其规律不断进行研究，需要不断学习，不断提高自身素质，需要不断反思，调整、改进工作思路和方法。这是我校实施青未成年人思想道德的建设教育主题月活动的最大收获。

2、在中学领域进行思想道德建设，不能零打碎敲，需要关注学生全体、关注学生整体、关注学生个性，在探索规律的同时，努力使其形成相互关联又富有成效的主题教育系列，十分必要和迫切。这是我们感触最深的一点。

（五）创新活动载体，提升未成年人思想道德教育水准

1、举办以“崇廉敬洁”为主题的漫画大赛，漫画贴近生活，健康向上，培养学生情趣。

2、以公民道德宣传日为契机，结合《公民道德实施纲要》，悬挂横幅标语，组织学生上街散发宣传材料，营造良好的宣传氛围。

3、开展“向灾区捐款，奉献爱心”活动。

4、举办校园红歌会、“火红的十月”诗歌朗诵会、“改革开放三十周年” 征文、元旦文艺节目等活动，激发爱国情感，展示学生风采。

5、加强县完中之间的交流，与教育工会共同举办全县高中生男子篮球赛，扩大学校影响。

6、在12.4法制宣传日，邀请社区、司法部门有关人员，对全校师生进行法制报告会，增强法制意识。

7、为弘扬一二.九青年学生爱国精神，举办纪念一二.九运动歌咏比赛。

8、庆元旦书画展，进一步丰富校园文化生活。

9、新建校训墙，安装电子屏幕，使之成为学校教育新的亮点。

10、制作系列宣传橱窗，营造浓厚的校园文化氛围。

11、设立校园主题雕塑和励志石,激励青年学生健康成长。

12、发布学校校旗、校徽、校歌，进一步提升校园文化品位。

13、新建学校校史荣誉陈列室。让师生铭记历史，开创未来。

14、实施“爱心工程”，成立“壹”基金会，资助困难学生，完成高中学业。

15、制作大型户外广告牌，树立学校新形象。

三、未成年人思想道德建设存在的主要问题

根据调查结果，我校未成年人道德建设在实践发展中，存在一定的问题，有待于今后进一步加强改进。

1、未成年人现实主义倾向比较明显，缺乏对远大理想的追求。由于受到诸多社会因素和消极传统思想观念的影响，萌发急功近利和投机取巧的思想；比较注重当前利益，精明有余而坚韧不足。

2、在道德建设上存在知行分离的倾向。比较缺乏对传统美德和现代公德的实践，一定程度上还存在知行分离、重知轻行的现象，甚至出现一些道德逆反行为。　

3、在机制建设上，家庭、学校、社会存在脱节现象。从我校的总体情况看，由于缺乏良好的沟通协调，学校、家庭、社会在道德教育中仍存在方法、目的上的差异，难以对青少年形成和谐统一的影响。

4、未成年人心理承受能力普遍较弱。如今生活、学习、工作条件日益改善，尤其是城镇青少年很少遇到以前那样的困难、挫折，因此，吃苦耐劳、艰苦朴素的意识逐步弱化，承受挫折的能力也逐渐下降，稍稍碰到一点儿困难和挫折，便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨愤甚至绝望，给自己、家庭和社会造成伤害。　　

5、未成年人强调个性、独立，常常有点“自我中心主义”。他们许多是独生子女，学习条件很好，生活比较优越，他们评判事物的标准也往往不同于成年人。常常紧紧追逐潮流，很愿意与众不同、引人注目，有时还有较强的攻击性，喜欢批判。

四、对改进未成年人思想道德教育的几点建议　　

一是深化学校的教育改革，发挥学校教育的主渠道作用。从构建适应时代发展需要和符合未成年人成长各阶段特点的中小学德育课程体系入手，积极改进和创新学校德育教育。

二是以人为本，尊重未成年人在德育教育中的主体地位。德育教育要取得好的效果，成人社会首先要尊重未成年人的主体地位。要给未成年人足够的尊重和信任，要相信未成年人的接受能力和正视未成年人的接受能力，要深入了解未成年人，根据未成年人的天性来进行教育，要让未成年人多参与。要开展互动教育，调动未成年人的积极性主动性。

    三是以体验教育为基本途径，不断优化和完善社会教育。思想道德教育的本质是体验。德育教育的过程是由知、情、意、行等环节结合而成的，体验贯穿于各个环节。

四是加强和改进家庭教育，夯实未成年人思想道德教育的基础。每个人都是父母所生、所养、所育，家庭是每个人出生后接受教育的第一课堂，父母是第一任老师。

五是积极发挥课堂教学主渠道作用,把德育渗透到各学科教学之中,以科学发展观为重点,推进科学发展观进学校、进课堂、进教材。

我们知道，青少年时期是人一生道德品质形成的关键时期，加强青少年道德教育，是贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求、促进青少年健康成长的需要。我们要按照党对未成年人健康成长的要求，认真贯彻落实好《意见》，全面提高未成年人的道德素质，努力培养符合时代要求的社会主义事业建设者和接班人。