互助一中学生违纪处理办法

一、总则 
    1 、为强化学校管理，维护正常的教学秩序，促进学生文明健康发展，保证学校两个文明建设目标的实现，特制定《互助一中违纪学生处理规定》。 
    2 、中学生违纪行为是指违反学校纪律和制度，妨害学校管理秩序，损害公物，违反社会公德等方面。 
    3 、学校对违纪学生坚持以教育为主，教育与处分相结合的原则。 
    4 、违纪学生的处分应记入学生学籍，若违纪学生悔改彻底，表现好，在档案中予以注销。
    二、处分的种类和实施 
    1 、学校行政处分分为警告、严重警告、记过、记大过、留校察看、劝退或开除六种。 
    2 、学校行政处分所得的财物和违禁品，依照规定退回原主或者没收。 
    3 、违反校纪造成的损失或伤害，由违纪者的监护人按实际造成损失和伤害程度，负责赔偿损失或医疗费用。 
    4 、一人有两种以上违纪行为的，分别裁决，合并执行，并且在不同时间有两次以上（含两次）处分的晋升为上一级 处分，直至开除学籍。二人以上共同违纪的，根据情节轻重，分别处分。 
    5 、违纪情节特别轻微的：主动承认错误及时纠正的可以从轻处理或者免予处分。有较严重后果的，对检举人、证人打击报复的，屡教不改的可从重处分。 
    6 、一学年内学生违纪受到两次处分，操行等级为不及格。
    三、违纪行为和处分 
    1 、有下列违反学习纪律和制度的行为之一者，视其情节轻重，可以予以警告、严重警告、记过、记大过、处分、留校查看、劝退处分。 
    （1）、二次迟到或早退计无故旷课一节，一学期内无故旷课累计三天以上（包括自习课），且不接受教育，无改正表现者。 
    （2）、操行等级连续两个学年度不及格者。 
    （3）、考试作弊或替别人答卷，情节严重，造成极坏影响的。 
    （4）、故意扰乱课堂秩序、自习秩序，致使教师无法实施教学和辅导，影响极坏的。 
    2 、有下列妨害学校管理秩序行为之一的，视其情节轻重，可以给予严重警告、记过、记大过、留校察看、劝退或开除学籍的处分。 
    （1）、在校内寻衅滋事，结伙斗殴，翻爬学校围墙、滑楼梯防护栏等不遵守学校安全规定，影响学校正常教学秩序、社会秩序，造成学校荣誉严重受损的。 
    （2）、造谣惑众，煽动闹事，罢课的。 
    （3）、携带匕首、三棱刀、弹簧刀或其他管制刀具的，动用凶器伤害他人，造成轻微伤害的。 
    （4 ）、故意损毁门窗桌凳、路灯、电路，砸烂门锁、水龙头，损毁消防栓和其他公共设施，但没有造成严重后果的。 
    （5）、看宣传色情、凶杀、迷信的坏书刊、录像，唱不健康的歌曲，进营业性舞厅、酒吧和音乐茶座，参与赌博，屡教不改的。

（6）违反学校规定的“四条红线，一条禁令”的。 
    3 、有下列损坏公私财物行为之一，视其情节轻重，可以给予警告、严重警告、记过记大过、留校查看的处分。 
    （1）、故意损坏学校图书、桌凳、门窗、玻璃、黑板、体育器械、劳动工具等财物的。 
    （2）、在实验室、微机室、多媒体教室学习时，不听教导，不按规程使用种类、器材、设备损坏的。 
    （3）、故意破坏花草、树木的。 
    （4）、敲诈公私财物的。 
    （5）、偷窃公私财物的。 
     4 、有下列违反社会公德行为之一，可以给予警告、严重警告、记过、记大过、留校查看、劝退或开除处分。 
    （1）、不尊重他人的人格，公然侮辱他人，故意殴打他人，打架斗殴，情节轻微的，且不接受教育的。 
    （2）、吸烟、酗酒、男生留长发、女生烫发、佩戴首饰、穿背心、拖鞋、高跟鞋进教室，且屡教不改者。 
    （3）、随地吐痰，扔纸屑果皮，乱倒饭菜，随地大小便，且屡教不改者。 
    （4）、私自开拆他人信件、电报的。 
    （5）、对教师不尊重，或侮辱教师，对父母不孝顺的。
    四、附则 
    1 、关于违纪学生处理办法中所列行为是指违反校纪，应受学校行政纪律处分的行为，如学生违反了《中华人民共和国治安管理处罚条例》、《中华人民共和国刑法》，学校将案件移送公安机关处理。对受刑事处分的学生，学校将对该生除名。 
    2 、学校行政处分的申报程序为：查处违纪事实后，先由班主任、德育处负责学生违纪处理人员填报上报有关事实材料并签注意见，然后报德育处审查，由校长办公会研究决定后，在全校宣布处分，该处分记入学生档案。班主任和科任老师要加强违纪学生的教育转化，学校将跟踪调查。

3、撤销处分的条件及手续：

为鼓励学生改正错误，轻装前进，受警告处分后半年内不再违纪的学生，受严重警告以上处分后一年内不再重犯的学生，可以申请撤销处分。(毕业年级学生可酌情考虑缩短撤销处分的时限

互助一中违纪学生处理的补充规定

为增强学生执行《中学生日常行为规范》的自觉性，帮助教育违纪学生认识错误，改正错误，维护校纪的严肃性，根据学生的违纪程度，分别给予以不同的教育处理。

     一、班级教育：凡初次违反校纪校规符合下列情况之一的，班级予以公开批评；凡两次以上违反下列各条的学生，必须在班级中作公开检讨，检讨书交班主任留存，一个月内不重犯，班主任将检讨书交还该生。

       1、多次迟到或旷课一节以上的。

       2、违反课堂纪律，妨碍他人学习的。

       3、不接受教育，不尊敬老师的。

       4、仪表不符合《规范》要求，经教育不改的。

       5、玩赌博性游戏的。

       6、故意损坏公物，破坏绿化，破坏环境卫生不认识错误的。

       7、言行不文明，吵架打架，造成一定影响的。

       8、在语言和行动上有不诚实行为的。

       9、到网吧、游戏厅等青少年不宜去的场所活动的。

       10、有其他不文明行为，影响较坏的。

     二、年级部教育：凡较严重违反校纪校规，班级检查后无明显转变者，由年级部视情节轻重酌情进行批评或警告。由违纪学生本人写检讨书一式二份，一份在年级部公布，另一份由年级部留存。

     三、学校教育：

     1、对严重违犯《中学生守则》和《中学生行为规范》的学生根据情节按以下办法处理。

     (1)通报批评：一般的违纪行为，情节较轻微者，扣除班级管理分2分。

(2)警告处分：违纪严重的。如：破坏公物的，打架、打人或唆使他人打人有一定影响的，有小偷小摸行为的，平时要求自己不严、大错不犯、小错不断、屡教不改的，破坏课堂纪律(含自习)的，无理顶撞老师的，考试作弊的，吸烟的，违反《寝室管理制度》三次以上的，破坏公共秩序的，学期旷课超过七节的。扣除班级管理分2分，停课整顿教育2天。

     (3)严重警告处分：凡犯有应记警告处分的错误，而态度不好的，或比应记警告处分错误较重的。扣除班级管理分3分，停课整顿教育3天。

     (4)记过处分：严重违反《中学生行为规范》的。如：严重破坏公物，打架打人或唆使他人打人造成较坏影响的。伤害他人健康的，有偷盗行为的，长期要求不严、经常违纪、又屡教不改影响很坏的。破坏考场纪律的，干扰教师正常教学的，吸烟又屡教不改的，严重违反《寝室管理制度》的，严重破坏公共秩序，不服管理，无理取闹，辱骂老师的等等。扣除班级管理分4分，停课整顿教育4天。

 (5)留校察看处分(或劝退)：严重破坏学校秩序，破坏社会治安，打架、打人或唆使他人打人，有毁容行为，严重伤害他人健康的；偷盗造成极坏影响的；经常迟到、早退、旷课屡教不改的；因早恋在同学中造成不良影响，经教育不改的：严重违反校规、校纪、《中学生守则》、《中学生行为规范》，造成极坏影响的等。扣除班级管理分5分，停课整顿教育6天。

    (6)开除学籍：高中学生品德恶劣，严重扰乱学校秩序，破坏社会治安，屡教不改的，劝退而不能执行的，均开除学籍。扣除班级管理分6分。

    2、学校领导干部和全体教师都应当以满腔热情，从爱护学生出发，对学生严格要求、严格管理、严格教育，做耐心细致的思想工作。处分学生是教育他们的一种手段，处分后更要做好思想工作，使之改正错误。凡受处分的学生，在没撤消处分之前一律为试读生。试读分别为4个月、5个月、6个月、1年，在这期间如果再严重违反校纪或多次违纪，按处分办法升级处理，再无进步表现的按有关规定处理。

关于“惩处”条例的几点说明：

1．凡学生受警告以上处分的，班主任必须及时通知家长，并做好善后教育工作。

2．学生严重违纪构成处分的，班主任应及时教育如实上报，不拖不瞒，确属应处分对象，班主任瞒住不报的，经核实情况后，校行政会确定处理意见，通知班主任执行，班主任负责做好善后教育工作。

3.凡是给予处分的同学每周一中午到心理辅导室接受教育，并从处分之日起转为试读生，到教务处交试读费200元。

                                 二00九年三月

中学生违纪现象及其教育方法

中学生正在逐步走向成熟，但由于活泼好动、自控能力较差，常常违反道德规范，出现违纪现象。教育者应对不同违纪行为，及行为人本身不同违纪心理特征，采用不同的教育方法：

１、对有意违纪行为和无意违纪行为的教育

有意违纪是行为人明知故犯，即心理上的对社会、学校、家庭教育的逆反心理。他们习惯扭曲地看问题，认为教育者不应在“小事”上做文章、对他们太“苛求”。因此，在他们出现吸烟、女生化妆等违纪行为时，却表现出很坦然，毫不在乎。其实，是违反了《中学生日常行为规范》。对此，教师大可不必采取行政处分等强硬手段，应采取更温和的处理办法，打“攻心战”，用更大精力去观察、接近他们，同其经常聊天，动之以情，晓之以理，使其学生的逆反心理逐步得到扭转，改掉有意违纪行为。

无意违纪行为是纪律观念淡薄，作风松散所致。在教育处理时不要大发慈悲、高抬贵手。否则大有放任之嫌。应帮其深挖思想根源，使之有疼痛感；不能轻描淡写地说声“下不为例”了事，要在晓之以历害的同时，培养其良好的纪律观念，使之逐步形成良好的行为习惯。

２、对经常违纪行为和偶然违纪行为的教育

经常违纪行为是有意违纪行为的一种特殊表现。违纪性质属“屡犯”，其心理外部表象为明知故犯，肆无忌惮。教育处理时态度要坚决果断，绝不可听之任之，为渊驱鱼。否则，后果不堪设想。当然，并不意味简单处分了事，而要采取刑事教育、行政处分和思想教育相结合的方法，使之有切肤之痛感。

偶然违纪，是无意违纪的特殊表现。在一定程度上讲，是一种过失违纪。教育处理时要突破常规的经验型教育模式，即违反规章制度哪一条就按哪一条处理，而要采用特殊教育方式，要讲究艺术性。即在严肃批评的同时，要动之以情，扬其长避其短，表扬优点，指出违纪的危害性，使之在情感感召下认识错误，养成良好行为作风。

３、对主动违纪行为和被动违纪行为的教育

主动违纪与有意违纪、经常违纪有共同特征，带有故意性质。处理时要坚持态度鲜明、严肃处理的原则，不可随意放过或“晴蜒点水”，该“打”的要“打”，该“罚”要“罚”，要落在点子上。这样有利于中学生明辨大事大非，教育一个影响一片，增强中学生严格组织纪律观念。有的甚至触犯刑律，如聚众斗殴、勾引外界闲人进校骚扰，欺侮同学等，要上诉司法机关，追究其刑事责任，绝不能姑息。

被动违纪与无意违纪和偶然违纪皆属过失行为。教育时重点要提高其辨别事非的能力，不要盲从；要讲原则，坚定立场，不能讲哥们义气；要培养起坚强意志，树立自身为人的特有性格，不同流合污。当然，教师的动之以情、晓之以理、明之以厉害最重要。