学校工作报告（节选）

学校工作报告（节选）

（2020年12月23日）

第一部分：2020年主要工作

一、坚持党建引领，民主决策，师德师风榜样标杆作用更加突出

一是深入开展“创先争优”活动和“师德师风建设年”活动、作风突出问题集中整治专项行动。学校领导班子充分听取教师意见，自觉接受监督，推进决策的科学化和民主化，在师生中树立了“团结、廉洁、开拓、有为”的形象。班子成员处处以身作则，率先垂范，遵守各项纪律，规范办事行为，树立务实形象，增强了班子凝聚力。认真落实法律法规学习制度，下大力气抓好师德师风建设，年内未发生教师赌博、酒驾、有偿补课等事件。二是加强职业道德教育，建设师德高尚、敬业爱岗的教师队伍。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。以师德师风建设主题教育活动为契机，引导教师文明执教、优质施教、廉洁从教，树立师德标兵，大力宣传优秀教师先进事迹，充分发挥优秀教师的模范作用，激励广大教师树立正确的学生观、质量观、教育观，做学生尊敬、家长认可、社会满意的教师。不断完善教师师德教育、评价、监督、考核机制，将师德表现作为教师考核、聘任、绩效工资发放的重要依据。

二、坚持政治挂帅，多措并举，思政工作培根铸魂地位更加牢固

一是完善管理机制，实现思政工作规范化。明确学校思政工作是稳步推进教育改革和发展的重要保证。全面构建全员德育网络，努力创建并形成“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的德育工作大环境，贯彻“没有有效的育人，就没有有效的教学”理念，切实增强全体教职员工教书育人的自觉意识和责任感，形成“管理育人，教书育人，服务育人”的全员德育工作体系，不断创新育人措施，切实加强学校德育工作的针对性和实效性。

二是构建“大思政体系”，充实思政教育队伍。我们重新审视过去思政课教学中一度存在的偏“虚”、偏“软”的问题，提出思政工作必须注重学生的实践和体验，把“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）作为我校思政课教师、各级思政辅导员、班主任及全体任课教师的有力抓手，抓紧抓实抓好。在思政课实践活动中，围绕宣传学习习近平新时代中国特色社会主义思想，我校开展了一系列接地气的活动。

三是着眼未来，增强思政课的亲和力。思政课不是空洞的说教，而是要让受教育者自信、阳光、健康地生活，说到底就是为学生的未来奠基。为此，在前期大量调研的基础上，编写了“互助一中思政教育系列校本教材”：《培养良好习惯，成就美好人生》、《心怀感恩，笃行致远》、《弘扬优秀传统文化，争做文明礼仪标兵》、《争创佳绩，实现梦想》、《心晴驿站》，目前已编印完成5册。该系列教材分别在梦想课堂、心理辅导中使用，在指导学生生涯规划方面也发挥了重要作用。同时倡导师生关注生命与人伦，关注社会与自然，关注当下与未来，投身伟大的社会实践，把个人命运与时代责任紧密结合起来，做一个无愧于时代、无愧于历史的逐梦者。

三、坚持质量优先，全面发力，教育效能显著提升

1.优化管理体制机制，强化责任意识

一是优化处室管理体制，处室之间既讲分工，又讲协作，形式上采用了工作通报制，本周任务、亮点、问题、下周要点一一呈现，实现管理效能的最大化。二是创新年级管理体制，形成“一正三副”架构，落实落细年级主任蹲点责任制。发扬“吃苦耐劳、争创一流”的一中精神，形成人人抓质量的良好氛围。年级蹲点领导和教科研室不定人、不定班地天天进行课堂教学抽查。本学期截至11月5日年级蹲点领导听课总次数达到252节。年级部对教师的备课、批改作业、课外辅导情况采用平时抽查和学期中、学期末集中检查的方式进行评价。每学期通过两次学生民意调查了解教师教育教学工作情况。

2.培育高三精神，优化团队备考策略

互助一中建校至今已历73载，有着深厚的文化底蕴。经过长期积淀，我们将高三精神凝练为“甘于吃苦奉献、敢于拼搏争先、善于成就卓越”。学校积极倡导激情学习、务实训练。团队成员深入学习考试说明，认真落实备考复习计划，认真总结往届复习工作的问题和经验，研究试题，研究学生，研究教学，优化复习策略。加强个别辅导，尝试学生自主合作小组建设，落实尖子生、踩线生、后进生的分层辅导工作。重视学生的理想信念、意志品质、学习方法、纪律作风和身心健康的教育，提高学生的自信心，做好高考学生的心理疏导调节工作。

2020年高考，取得较好成绩，学校被县教育局评为“抓管理促质量”先进集体。本科上线640人，本科率74.8%，超出教育局下达的指标4.8个百分点。我校学生罗鑫章被北京大学录取，祝俭楠被清华大学录取，马晓芸获得全县文科状元。本届有31名毕业生被42所世界一流大学建设高校录取。